هناك تفشي للفيروس ! الدرس الاول - النشاط الاول

 تمهيد : اسعدتم مساءا 
نحن نحرص على الجودة فيما نقدمه لكم . ولهذا تأتي دروسنا هاته هادفة إنشاء الله لخلق منكم مثقفين صغار و باحثين صغار و واثقين من أنفسكم و أقوياء الشّخصية و قادرين على التعبير عن آرائكم بقوة و وضوح ، بعيدا عن الضعف و الجمود .
نحتاج في حزمة مواردنا إلى ملف و وأوراق و مرافقة و إرشاد من أهالينا و أسرنا .
كما ننتظر كتاباتكم و ردودكم على عنوان مدونتنا الالكتروني .
عدم اختصاصنا في الطّب و البحث جعل من هذا الموضوع صعبا كالصّعود للجبل .و لأننا عَوَّدناكم على غنى ما نقدمه لكم من أطباق . فهذا طبق يجمع بين خليط من امريكا اللاتينية و من الولايات المتحدة و من إسبانيا ..

 هناك تفشّي للفيروس !

 

في هذه السلسلة من الأنشطة ، سنتعرف أعزّائي  على كيفية انتقال الأمراض الميكروبية ونبدأ في التفكير في كل  من يشارك في استجابة المجتمع لتفشي مرض مُعدي. نستخدم حالة جون سنو (أو حالة وقعت في المغرب ان توفرت لنا معلومات عنها ) لمعرفة كيف يمكن لعلماء الأوبئة استخدام الخرائط لتحديد مصدر تفشي المرض وتحديد مسار افتراضي لانتقال المرض لمرض معين

 

المواضيع المتضمنة  :

علم الأحياء ، الصحة ، الجغرافيا ، نظم المعلومات الجغرافية  ، الجغرافيا البشرية ، الجغرافيا الفيزيائية ، الدراسات الاجتماعية .

النشاط 1: المرض: كيف تنتشر الأمراض

من خلال بحث بسيط حاول  التعرف على هذه المفاهيم  :

الأعراض – معدي – العدوى – الانتقال المباشر/و غير المباشر  - الأمراض المعدية .

تعليمات :

كيف يستعد المجتمع لتفشي المرض ؟

هناك تفشي! سؤال حول الدرس: كيف تنتشر الأمراض؟

1 - قم بتنشيط حوار مع أحد أفراد عائلتك عن آخر مرة يتذكر فيها أنه كان مريض .

ركز من خلال جوابه على الأعراض و مسارات انتقال المرض .

ما هي أعراضك (ما الذي يحدث لأجسامهم)؟

- منذ متى وأنت مريض؟ 
- كيف تعتقد أنك مرضت؟

      - ما الذي ساعدك على التحسن؟

                           -هل تعتقد أنك  تسببت في مرض  بعد مرضك ؟   

الآن دون تلك الردود في دفترك . و اكتبها على شكل مقالة في قالب حوار صحفي . يمكنك أن تضمن حوارك الصحفي برسم أو صورة .

2 – ولنتخيل لعبة في القسم . سنوزع  بطاقات ، لكل تلميذ بطاقة تحمل رقما .

في خطوة أولى نطلب من التلاميذ مغادرة مقاعدهم و التّجول بين المقاعد للتّحدث ،أواستلاف قلم أو ملون ، أو مساعدة صديق له في تمرين أو القيام بلعبة ثنائية ...

في خطوة ثانية نطلب منهم تسجيل أرقام التلاميذ الذين تَوَاصلوا معهم أو ساعدوهم أو لعبوا معهم ..و كتابة أرقامهم في بطاقة الشخصية ، بحيث يكون عندنا حساب لكل تلميذ  تواصل معه .

مثلا :                  بطاقة التلميذة سعاد القرطبي

الرقم : 12

رقم التلميذ	اسم التلميذ	نوع التواصل
8	دلال	تبادل  ألوان
2	لمحاجبي	لعبة ثناية
1	العدالي	اشتباك حول مسح السبورة
19	الطيبي	مساعدة في تصميم هندسي

كل تلميذ سيملأ بطاقة مثل لحرش .

في خطوة ثالثة :

نطلب من التلاميذ الرجوع إلى أماكنهم  مع بطائقهم المعبأة .

نجمع البطائق ، نحاول عن طريق الصدفة كلعبة الورق نسحب بطاقة و سنفترض أن صاحب البطاقة مريض بالفيروس .

و لنفترض أن البطاقة المسحبة هي بطاقة سعاد القرطبي  .

إذن من هم الاشخاص الذين يمكن أن تنتقل إليهم العدوى عن طريق سعاد القرطبي  ؟ بالعودة الى لا ئحة سعاد القرطبي  سنجد أنهم الارقام التالية :

8 – 2 – 1 – 19 . أي دلال و المحاجبي و العدالي و الطيبي (شفاهم الله)

و لو أخذنا بطاقة دلال لوجدنا أنها كانت في اتصال مباشر و غير مباشر مع أربعة زملاء ، نفترض أنهم أيضا أصيبوا و هؤلاء الأربعة بدورهم سيكونون على اتصال بزملاء آخرين ... الخلاصة مصيبة بكل المقاييس القسم و حتى المعلم استقبلوا العدوى .

مفهوم انتقال المرض المباشر:

كما ترون هذا ما يحدث حينما يكون هناك اتصال  جسدي مباشر بين شخصين .

قم بإدارة نقاش بينك و بين أفراد أسرتك .

ما أنواع الأمراض التي تعتقد أنها تنتشر بهذه الطريقة؟

ما أنواع التدابير و الإجراءات  التي يمكن أن تساعد في وقف انتشار الأمراض التي تنتقل عن طريق الانتقال المباشر ؟

لا بأس أن  نطلب من العائلة  استخدام معقم اليدين أو غسل أيديهم قبل خطوة النشاط التالية.فنحن في زمن كورونا .

3- نقوم  بتخيل تجربة أو بالأحرى بلعبة . نفس تلاميذ القسم السابق نطلب منهم البقاء في مقاعدهم . و لنفترض أن المعلم هو المريض بالفيروس (لا قدر الله ) .

سيبدأ المعلم في التجول في القسم حاملا معه لعبة فقاعات الصابون و منفثا للفقاعات في الجوو سيتعهد بعدم لمس أي شخص لكي لا يصيبه بالمرض .

لعبة الفقاعات 

كل تلميذ سقطت فوقه فقاعة هذا يعني أنه أصيب بالعدوى من الفقاعات التي يطلقها المعلم في جو القسم و أنه أصبح مريضا .

لعب و تجربة:

·     نعطي لكل تلميذ لعبة فقاعة و نطلب منهم التجول في القسم

·     نطلب منهم تفجير فقاعاتهم و إطلاقها يمينا و شمالا

·     كل تلميذ سقطت عليه فقاعة يعتبر مريض

·     بعد حوالي 30 ثانية يتم عزل التلاميذ الى فئتين . فئة استقبلت الفقاعة ، فهي فئة مريضة ، و فئة لم تستقبل الفقاعة فهي سليمة .

استنتاج : الفقاعة يمكن أن تمثل السعال أو العطس .

مفهوم انتقال الأمراض غير المباشرة والمنقولة جواً.

- قم بإدارة نقاش مع أفراد عائلتك أو مع أصدقائك عن طريق الواتساب مثلا ، حول :

مفهوم انتقال الأمراض غير المباشرة والمنقولة جواً.

ثم لفت انتباههم إلى عدد الأشخاص الذين يمكن أن يصابوا "بالمرض" من عطس شخص واحد فقط .

- ما أنواع الأمراض التي تعتقد أنها تنتشر بهذه الطريقة؟

-  ما أنواع التدابير التي يمكن أن تساعد في وقف انتشار الأمراض المحمولة جوا؟

ناقش إجابتك و تحقيقك  مع العائلة .

4 - كيف تستجيب المجتمعات إلى تفشي الأمراض  المعدية ؟

ما يجب أن نعرفه :

·     عندما يصاب شخص ما بمرض يمكن أن ينتشر إلى أشخاص آخرين ، فإنهم يعتبرون معديون بدورهم .أي قادرون على نقل العدوى . تسمى الجراثيم أو الميكروبات التي تصيب الناس بالمرض المعدي. يسمى انتقال الأمراض المعدية بالعدوى . عندما يصاب الكثير من الناس بمرض معين ، فإنه يسمى تفشي الوباء .

·     تسيير مناقشة عائلية عامة حول المجتمع (الأطباء ، السلطات الصحية ، السلطات الإدارية عامل ، قائد ، العلماء ، الباحثون ..)

دور هؤلاء في التصدي لتفشي الوباء .

إذا كنت مريضًا بمرض الفقاعة ، فمن ستكون أول جهة ستخبرها ؟

ممكن تصور أسئلة  محتملة :

من هذا الشخص الذي  ستخبره ؟

إذا كنت بحاجة للذهاب إلى الطبيب ، كيف ستصل إلى هناك؟

ما هو خطر أن يمرض الناس من حولك و أنت ذاهب إلى الطبيب ؟

من سيخبر الطبيب؟

ماذا سيتصرف  هؤلاء الناس معك؟

·     حاول ان تفكرفي أسئلة ثم تتم الإجابة عليها جماعيا :

عندما يحدث تفشي المرض  في المجتمع ، ما الأسئلة التي قد تطرحها والتي يمكن أن تساعد على وقف انتشار المرض ,على سبيل المثال ( كم عدد الأشخاص المرضى؟ أين يصاب الناس؟ ما هي الأعراض؟ كم من الوقت يمنح المرض ؟ كيف يَمرض  الناس؟ من هم الاشخاص الذين  يحتاجون إلى معرفة ذلك؟).

5 - مشروع ترسيخ التعلم في هذه الوحدة :

·     المجتمعات تحتاج إلى وضع خطط في حالة وجود تفشي للأمراض المعدية. في هذه الوحدة ، سأختار مرضًا معينًا  لاستكشافه بتعمق ، ووضع خطة عمل مجتمعية للاستجابة لتفشي هذا المرض. كل التعلم الذي قمت  به في هذه الوحدة سيعمل على تطوير تلك الخطة.

·     توزيع ومراجعة خطة العمل على أفراد أسرتي و أصدقائي و اقتسامها معهم عبر الواتساب  للاستجابة لتفشي الأمراض المعدية وورقة عمل بحث خطة العمل مع أصدقائي لتبادل المعلومات .

التقويم :

التحقيق الصحفي :

- تكلم كيف يستعد منزلكم و  حيكم و محيطكم للوقوف ضد تفشي وباء كورونا .

- إنشاء :

استفقت يوما عاديا دون أن تعلم أنك مصاب بالوباء . و مر ذلك اليوم بشكل عاد و فعلت فيه ما تفعله كل يوم .

باكتشافك أعراض الوباء ماذا فعلت و كيف تصرفت ؟

من هم الأشخاص الذين من الممكن أن تكون نقلت لهم العدوى ؟ (تحدث عن أشخاص حقيقيين و ليسوا  خياليين ) هل تتصور ماذا ألحقت بهم ؟

ملاحظة و تنبيه :

نهاية النشاط الأول . يتبقى نشاطان آخران .لا تذهبوا بعيدا.

1. يمكنكم أن تتصلوا بنا مباشرة عبر التعليق أسفل الصفحة مع ذكر اسمكم و فوجكم 
2.  مراسلتنا على عنوان المدونة الالكتروني  

 allal1benabdellah2018@gmail.com