هناك تفشي للفيروس ! الدرس الاول - النشاط الثالث

هناك تفشي للفيروس ! الدرس الاول - النشاط الثالث 

  

النشاط 3 : تحليل تفشي المرض

يستكشف التلاميذ  كيف يمكن استخدام رسم الخرائط لتحديد مصدر تفشي المرض ولمكافحة الأمراض والوقاية منها. بعد قراءة قصة جون سنو وكيف يستخدمون  الخرائط لتحديد مصدر تفشي الكوليرا  إلى مضخة مياه في لندن ، يستخدم التلاميذ  بعد ذلك طريقة التحليل ذات المستويات الأربعة لتحليل خرائط تفشي المرض. في مجموعات صغيرة ، يناقشون عينات خرائط التفشي من مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها أو من منظمة الصحة العالمية .

المواضيع :

علم الأحياء ، الصحة ، الجغرافيا ، نظم المعلومات الجغرافية ، الجغرافيا البشرية ، الجغرافيا الفيزيائية ، الدراسات الاجتماعية .

كان جون سنو طبيبًا في لندن خلال تفشي الكوليرا عام 1854. وتتبع مصدر العدوى إلى بئر مياه شارع واسع و  قام  باغلاق البئر و تحطيمه  هذا منع الآخرين من الإصابة بالمرض .

الروابط :

- مقال أول :

https://eferrit.com/توقف-خريطة-الكوليرا/

- مقال ثاني :

https://ar.wikipedia.org/wiki/تفشي_وباء_الكوليرا_في_شارع_برود_عام_1854

- فيديو :

رابط تفاعلي  احصائيات كورونا في العالم آخر تحديث  :

https://nabd.com/corona

-   خريطة الكوليرا للدكتور سنو

https://eferrit.com/توقف-خريطة-الكوليرا/

سؤال قيادي  حول خطر الميكروب : كيف يستعد المجتمع لتفشي المرض؟

هناك تفشي !  سؤال قيادي حول  الدرس: كيف تنتشر الأمراض؟

1. استئناس التلاميذ  بممارسة استخدام التحليل رباعي المستويات لتفسير الأنماط في الخريطة .

-  يرجى الذهاب إلى موقع ناسا الامريكي على الرابط التالي :

https://www.nasa.gov/topics/earth/earthday/gall_earth_night.html

تقنية التحليل الرباعي المستويات هي تقنية  حديثة الاستعمال تعتمد على أربعة عناصر : الوصف – التحليل – التفسير – التقييم

نقوم بتوجيه المناقشة حول الخريطة باستعمال طريقة التحليل الرباعي التالية :

- إلى ماذا تنظر؟ أين هذا؟  في أي وقت يكون  هذا؟

 - ما هي  الأشكال  التي ترى؟

- لماذا تبدو الخريطة هكذا؟ ما هي بعض التفسيرات المحتملة لهذه االاشكال ؟

 - لماذا هذا مهم؟ ماذا ستتذكر و نتعلم  من هذا ؟

نسجل استجابات التلاميذ  في المربعات المناسبة في النسخة من الأداة.

                                     

أداة التحليل الرباعي

إلى ماذا تنظر ؟ أين يوجد هذا ؟ متى يوجد هذا ؟	ما هي النماذج أوالاشكال  التي ترى ؟ لماذا هذه البيانات متفرقة و متفاوتة المسافات ؟
لماذا تبدو الخريطة هكذا ؟ و ما هي بعض التفسيرات المحتملة لهذه الأشكال.	ماذا لو استمر هذا الاتجاه ؟ لماذا هذا مهم ؟ ماذا ستتذكر ؟

رأينا في درس الجغرافية أن الخريطة تساعدنا في تمثيل الظواهر الطبيعية والبشرية 
والاقتصادية ...و هي تفصيل و توضيح دقيق لمناطق جغرافية من الأرض .و أن من عناصر الخريطة المقياس و العنوان و المفتاح و الاحداثيات الفلكية ..ز

و الآن يجب  أن نعلم أن  الخرائط يمكن أن تكون أيضا  أداة مفيدة لتحديد مصدر تفشي المرض.

2 . نستخدم حالة جون سنو لنتتعلم كيف يمكن للخرائط أن تحدد مصدر تفشي المرض.

- نتعرف على جون سنو من خلال مقال في الفيس بوك

قصة الطبيب البريطاني جون سنو مؤسس علم الوبائيات: في مدينة لندن عام 1849 انتشر مرض خطير بين الناس لم يكن معروفا من قبل ...... الشخص المريض يصاب بإسهال شديد وتقيؤ والآلام في البطن وبعد ذلك الآلام في العضلات والمفاصل ثم يصاب بالجفاف الشديد نتيجة فقدان السوائل الحاد من الجسم والنتيجة النهائية تكون الموت ............ الطبيب جون سنو كان أول من فكر بطريقة الإحصاء والحسابات ورسم الخرائط لتتبع انتشار المرض فكان يلتقي بعوائل المصابين ويحاول أن يجد عاملا مشتركا بينهم وفي النهاية قام جون سنو برسم خريطة لبيوت المرضى ولاحظ أنهم جميعا يسكنون في منطقة معينة من لندن حسب ما اذكر في الجهة الغربية من لندن ولاحظ أن العامل المشترك لسكان هذه المنطقة هو مياه الشرب حيث انهم يحصلون عليها من مضخة برودويك وبالقرب من هذه المضخة يوجد أنابيب للصرف الصحي وان مياه المضخة مخلوطة بمياه الصرف الصحي ....... اعلم جون سنو السلطات بهذا الأمر وطلب منهم إيقاف عمل المضخة ولكن المضخة كانت تدر أرباح كبيرة على المسؤؤلين في ذلك الوقت فرفض طلبه ..... فما كان من جون سنو إلا إن اخذ فأسه وخرج مع أبنائه إلى مكان المضخة وقام بتحطيمها.....وفي غضون أيام انخفضت نسبة الاصابات. وانتهى الوباء الذي عرف باسم مرض الكوليرا ...... وقد استحق جون سنو لقبه كمؤسس لعلم الوبائيات . المصدر : نادي عشتار الثقافي للقراءة .

- أ رسم خريطة الوباء التي تتبعها جون سنو في لندن من أجل العثور على مصدر الوباء .نشاط قائم بذاته يمكن القيام به عن طريق الاسئلة التالية :

. رسم خريطة لوباء لندن

. وفيات الكوليرا في سوهو

. مضخات المياه في سوهو

ينجز النشاط اعتمادا على بحوثكم في الانترنيت و يوثق في ملف " تفشي المرض "  .

- بعد الانتهاء من النشاط ، انتم مدعوون لمشاركة زملائكم و عائلاتكم  ما يلاحظونه حول الخرائط المختلفة. عبر الواتساب و عبر موقعنا المفتوح لمشاركاتكم .

3 - تحليل خرائط الأمراض لتحديد الاتجاهات  في البيانات.

 - هناك ست خرائط يمكن للتلاميذ  استكشافها. في مجموعات مع عوائلهم أو أصدقائهم ( إن أمكن )  ، نطلب منكم  الوصول إلى إحدى الخرائط الست التالية لتحليلها:

الانفلوزا

الحصبة

القولونية

لايم

الإيبولا

جدري الماء

- أختار خريطة  ، أستعمل  أداة التحليل ذات المستويات الأربعة. مطلوب منكم الرد على ما يلي في أداة التحليل ذات المستويات الأربعة:

المستوى الأول: ما الذي تبحث عنه؟ أين هذا؟ و في أي وقت يكون  هذا؟

المستوى الثاني: ما الأشكال التي تراها؟

المستوى الثالث: لماذا تبدو الخريطة هكذا؟ ما هي بعض التفسيرات المحتملة لهذه الأشكال ؟

المستوى الرابع: لماذا هذا مهم؟ ماذا ستتذكر منه ؟

4. شارك التحليل مع الآخرين في عائلتك  لمقارنة المعلومات على الخرائط.

شارك التحليل مع زميل لك عبر وسائل التواصل الاجتماعي  الخرائط المختلفة  . (على سبيل المثال ، الموقع ، المقياس ، التفاعل).

التقييم غير الرسمي

ارسال عبر البريد الالكتروني  أداة التحليل ذات المستويات الأربعة لتقييم فهمكم   للطريقة وعمق تحليلكم .
أجب عن كيفية استخدام الخرائط للسيطرة على الأمراض  . اعتمد على ما تعلمته من الدرس و على البحوث .

توسيع التعلم

إذا كانت التكنولوجيا متاحة ، فإن خريطة John Snow Story Map تستخدم تقنية الخرائط الحرارية لنظم المعلومات الجغرافية .

تلميح

 اذا كنا على دراية بتقنية GIS ، فانه يسهل علينا قراءة و استخدام خريطة John Snow Story Map

اشارة 

الخطوة 2: إن رسم خريطة لوباء لندن لا يتطلب من االتلاميذ  استخدام أجهزة الكمبيوتر. إذا لم يكن لدى الطلاب إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر ، فيمكن تقصير هذا النشاط ليشمل فقط تعيين مورد وباء لندن وطباعة نسخ مطبوعة من الخرائط للتحليل ذي المستويات الأربعة.