السبت، 10 نوفمبر 2018

مدرستنا نهاية الأسبوع


شعر عن المدرسة

قال الشعراء أبيات شعر عن المدرسة ووصفوها بأروع وصف، منه ما قيل من شعر عن المدرسة بوصفها منارة للعلم.
  • طلعت سفر:
    على جدران مدرستي     رسمْتُ طريقيَ الدامي
    وعلَّقْتُ المنى قدرًا      على أبواب أيامي
    سأركض خلف أحلامي      ويركض خلفيَ القدر
    أنا المهزوم في أمسي      ولكني سأنتصرُ
  • أحمد شوقي:
    أنا المدرسة اجعلني      كأمِّ، لا تملْ عنِّي
    ولا تفْزَعْ كمأخوذٍ       من البيتِ إلى السِّجن
    كأني وجهُ صيَّادٍ      وأَنت الطيرُ في الغصن
    ولا بُدَّ لك اليوْمَ       وإلا فغدًا مِنِّي
    أو استغنِ عن العقلِ      إذنْ عنِّيَ تستغني
    أنا المصباحُ للفكرِ       أنا المفتاحُ للذَّهنِ
    أنا البابُ إلى المجدِ     تعالَ ادخلْ على اليمن
    غدًا تَرْتَعُ في حَوْشِي      ولا تشبعُ من صحني
    وأَلقاكَ بإخوانٍ     يُدانونَكَ في السِّنِّ
    تناديهمْ بيا فكري     ويا شوقي، ويا حسني
    وآباءٍ أحبُّوكَ     وما أَنت لهم بابن


مدرستنا كما ودعناها نهاية الاسبوع

تمرين للذاكرة

هذه صورة ملتقطة في مكان مألوف و  لا شك تعرفه جيدا .
هل بأمكانك استعمال  ذاكرتك التعرف على المكان الملتقطة فيه الصورة ؟ 
لاحظ الصورة جيدا ...هل باستطاعتك التخمين من هو صاحب الظلال ؟
تكتب الاجوبة في نصف ورقة مع ادراج اسم التلميذ و تطوى الورقة و تسلم للمعلم يوم الاثنين .
يمنع تشارك الاجوبة و النقل بين التلاميذ .
هذا التمرين هو فقط لاختبار الذاكرة ..من هنا نطلب أن تكون الاجوبة فردية .
يرجى تقاسم الانترنيت مع أصدقائكم الذين لا يتوفرون على هاتف أو لوح ..

بحث الأسبوع

بحث الاسبوع ميزة نمنحها للمتميز عبد الصماد مامون .أتحفنا بمقاله الشيق عن قصبة المولى اسماعيل و التي لا تبعد كثيرا عن مدرستنا .
المقال منشور بالمجلة الحائطية .و سيكون في متناول التلاميذ في فترة الدخول و كذا فترة الاستراحة .
و تجدر الاشارة ان عبد الصماد زميلنا مدعو لالقاء مقاله و مناقشته مع الفوجين الاول و الثاني .
نرحب بكل مقال يتحدث عن تاوريرت و ماضيها و تاريخها و حتى حاضرها .

مقتطف من المجلة الحائطية العدد 2


قراء السبت

قراء اليوم برنامج يقوم بتنشيطه القراشلي 
شكر خاص له و لضيوفه و للمشاركين 







الى اللقاء في قراءة مقبلة مع منشط جديد و ضيوف جدد .

الخميس، 8 نوفمبر 2018

المفعول المطلق 
المفعول لأجله 




المفعول المطلق

المفعول المطلق: مصدر منصوب من جنس الفعل يذكر بعده لتأكيد معناه أو لبيان نوعه أو عدده.
مثال:
  • لتأكيد المعنى:
زحف الجيش زحفاً.
  • لبيان نوعه:
نمتُ نوماً عميقا.
  • لبيان عدده:
سافرتُ إلى الرباط سفرتينِ.
تنوب ألفاظ منها: كل، بعض، عدة، منصوبة عن المفعول المطلق و يكون مضافا إليها:
زحف الجيش كل الزحفِ .

المفعول لأجله 

المفعول لأجله: مصدر منصوب يذكر لبيان سبب وقوع الفعل وعلامته أن يصح وقوعه جواب لماذا فعلت؟ مثال:
سافرت طلباً للعلم .
وقف التلاميذ إكراماً للأستاذ.
  • يجر المفعول لأجله بحرف جر يفيد التعليل ( ل، من، في) إذا كان غير صريح:
مثال:
لا تقتلوا أولادكم من إملاق
فيديو للشرح 




تمارين 
استخرج المفعول لأجله من الجمل التالية:
تصدقت على الفقير أملا فى الثواب.  
اعملوا الخير حبا فى الخير .  
عاقب القاضى المجرم تأديبا له.  

استخرج المفعول المطق من الجمل التالية:
خطف الثعلب الدجاجة خطفا .  
مر القطار مر السحاب.  
أكل الولد أكلتين. 


قراءنا هذا المساء

يرنامج قراء الانشاء لهذا المساء  تقدمه التلميذة بن الجيلالي .و من خلاله تستضيق قراءنا الصغار و تقدمهم للجمهور و تحاورهم و تناقشهم ، كما تسهر على تسيير التدخلات و المناقشات .
شكرا على انشاءاتكم و على المجهودات القيمة التي قمتم بها من أجل تقاسم الافكار و الثمار .
كانت المناقشة مثمرة و كانت التصحيحات مفيدة .
نتمنى مشاركات أخرى .و حظ سعيد .
                                                                                         





صداقة و تعايش

هدية لسعد الدين بندحو :
- الرحماني تهدي رسما جميلا 
-و عربي تهدي وردة حمراء أجمل 
هداياكم تسعدنا و تبهجنا .

شكرا مميزا للتلميذتين





السبت، 3 نوفمبر 2018

أكلة البطاطس

نص هذا اليوم يرجع بنا الى سنوات السبعينات و سلسلة القراءة التي كانت تدرس بالمدرسة المغربية التي سميت سلسلة "اقرأ " .
ألف هذه السلسلة المفكر و المبدع و المربي أحمد بوكماخ .
و تعتبر سلسلة أقرأ من أنجح كتب القراءة التي عرفتها المدرسة المغربية ..كانت كتب ثرية و غنية في مفرداتها و أساليبها . تعتمد على لغة عربية فصحى تتميز بالبساطة لكن محتواها كان جد عميق .
شخصيا أدين بالكثير للمعلم البارع أحمد بوكماخ و أدعوكم للتعرف عليه و الكتابة عنه في مجلتنا الحائطية و مدونتنا .
اترككم مع النص الجميل :
 أكلة البطاطس 
Résultat de recherche d'images pour "‫قراءة احمد بوكماخ‬‎"
سلسلة اقرأ



نص القراءة

النص : أكلة البطاطس


طبخت الأم البطاطس ,وقالت لولدها : كل البطاطس . فقال الولد : أنا لا أكل البطاطس. قالت الأم للعصا : اضرب الولد. قالت العصا : أنا لأضرب الولد. قالت الأم للنار : احرقي العصا. قالت النار: أنا لا احرق العصا . قالت الأم للماء : أطفئ النار . قال الماء : أنا لا أطفئ النار . قالت الأم للبقرة : اشربي الماء. قالت البقرة : أنا لا اشرب الماء. قالت الأم للسكين : اذبحي البقرة . قالت السكين : أنا لا اذبح البقرة . قالت الأم للحداد . اكسر السكين . قال الحداد: أنا لا أكسر السكين. قالت الأم للحبل : اشنق الحداد . قال الحبل : أنا لا أشنق الحداد . قالت الأم للفأر : اقرض الحبل . قال الفار أنا لأقرض الحبل. قالت الأم للقطة : كلي الفار . قالت القطة: أنا آكل الفار . وقال الفار : أنا اقرض الحبل . وقال الحبل : أنا اشنق الحداد. وقال الحداد : أنا اكسر السكين . وقالت السكين : أنا اذبح البقرة. وقالت البقرة : أنا اشرب الماء . وقال الماء : أنا أطفئ النار . وقالت النار : أنا احرق العصا . وقالت العصا : أنا اضرب الولد . وقال الولد : أنا آكل البطاطس . وأكلها .
عمل داخل المجموعات :
 هذه بلا شك قصة هزلية ..و لكن لها معان عميقة . أنتم في مجموعتكم  ماذا استفدتم  منها ؟
و هل يمكنكم  أن تؤلفوا  لنا قصة بسيطة على منوال هذه القصة ؟
نقطة التميز للمجموعة الفائزة مع التنويه بالعمل و نشره على مواقعنا :المجلة و المدونة .
حظ سعيد للمجموعات .





لمسة فنية



أثار انتباهي نشاط فني أقيم في أحد المدارس الارجنتينية .و قد أردت أن نتشارك و نحاول ابداع لوحة فنية معبرة و سوريالية ....
تقنية فنية بسيطة تدخل في مشروع  "ورشاتنا البلاستيكية "
تقنية تجمع بين مكون غدائي و مكون لوني (نسبة الى الألوان )
حاجتنا الى :
 - مقياس كمية من الطحين 
 - مقياس كمية أو أقل من الملح 
 - صباغة مائية (درجة اللون )
 - ماء حسب التقدير 
 - ورق مقوى (قطعة كرتون لها شكل مربع   أو مستطيل)
طريقتنا :
خلط جميع المكونات حتى تصير مثل  عجينة الأم ، و لا ننسى أن لا نكثر الماء .و يجب أن لا يكون الخليط سائلا  أو متماسكا جدا  .
و من الأفضل أن يكون الورق المقوى سميكا حتى يتمكن من مقاومة هذا الطلاء .
بعد تشكيل اللوحة ، يجب عرضها في مكان لتجف فيه 
نماذج للوحات رسمت بهذه التقنية 




فكرة : 
اذا تسنى لنا العمل الجماعي لهذا العمل . يمكننا أن نشكل لوحات متساوية في الطول و العرض . و كلما جمعنا 5 لوحات أمكننا صنع منها علبة (كرتونة ) ستكون  بدون شك رائعة .

الجمعة، 2 نوفمبر 2018

مدرستنا قديمة جدا ..

مدرستنا قديمة جدا . و نحن مدعوون لتوثيق بحث عن تاريخها و تاريخ انشائها و ظروف تشييدها ..و عن الافراد الذين مروا منها ...
أترككم مع بعض الصور الغنية عن التعبير

اليافظة 

أسطح من القرميد 

أشجار تتعايش مع المباني القديمة 

واجهة قسم 


نوافذ طويلة من أسلوب العشرينات من القرن الماضي 



جرس قديم 

        

الخميس، 1 نوفمبر 2018

كرة القدم


كرة القدم : نموذج من التداريب

نموذج من التداريب لكرة القدم لمدرسة  لاتينية



تعليم اللغة الفرنسية : متى نستخدم le,la,les أو lui,leur


conjugaison

...une petite leçon de conjugaison 

طرق أحرى لشرح القسمة ..

طرق أحرى لشرح القسمة .. تعالى معنا الى هذا الفيديو و لكن انصحك بأن تعرف كتابة الارقام العربية ...قصص مسلية و مفيدة لشرح القسمة المطولة و التي تمثل للتلاميذ شبحا مرعبا في بعض الاحيان ..خاصة في المسائل و التحويلات و الكسور ..

ضرب الأعداد

طريقة رائعة وذكية جدا لـ ضرب الأعداد بسرعة وسلاسة وبكل سهولة - شاهد المقطع !!!

علامات إعراب الفاعل

علامات إعراب الفاعل

لغتنا العربية الجميلة و درس آخر و مكرر لعلامات اعراب الفاعل .يأتي هذا الدرس بعد أن لاحظنا عدد من زملائنا لم يتمكنوا من الفهم الجيد لهذا الدرس . 
اذن هي دعوة للاهتمام و التركيز ، كما تجدر الاشارة الى تقاسم اللوحة أو الحاسوب أو التليفون مع زميلي و جاري الذي لا يتوفر على ذلك .




الى اللقاء في درس آخر 

الاثنين، 29 أكتوبر 2018

تقنية أخرى للرسم


تقنية بسيطة للرسم للاشكال الصغيرة أو الكبيرة .و بواسطة هاته التقنية نحن نحقق مهارات   حركية دقيقة .
ما نحتاجه هو غمس قطعة من القطن أو الاسفنج في الطلاء و القبض عليها بواسطة مشبك الغسيل باحكام . انها  ممارسة مهارة يدوية مكتملة .
يجب أن نضع في اعتبارنا أن لكل رسم أو لون قطعة من القطن أو الاسفنج مختلفة عن الرسم و اللون الاخر : فتكون عندي قطعة اسفنج للاصفر و أخرى للاحمر و أخرى للأزرق ...ألخ .
أضع أمامي رسما فارغا أو رسما معدا للتلوين ثم أضع طلاءا بطريقة عشوائية ..ضربات هنا و ضربات هناك ..و أملأ الثغرات المتبقية في الرسم ..



أترك مثالا لرسم القرع ...حيث عمدوا الى تغطية تجاويف القرع باللون المناسب و حسب التدريجة المناسبة

فرض منزلي

الدائرة و المثلث و المستطيل و المربع ..أشكال هندسية يمكن لنا أن نبدع بواسطتها في رسوماتنا ..
حاول أن تقلد هذا الرسم واستعمال كمية الصباغة هو ما سيعطي لرسمك تألقا و توهجا .
يرسم هذا الرسم على ورقة بيضاء مخصصة للرسم و يلصق فوق ورق مقوى و يوقع كل تلميذ توقيعه الفني في الأسفل . يكتب اسم التلميذ في خلف اللوحة .
تعطى نقطة لكل لوحة .و تحسب للتلميذ في مادة التربية الفنية .
يرحب باللوحات الكبيرة و التي تكون مشتركة بين أكثر من تلميذ و تعطى نقطة اضافية للعمل المشترك مع تنويه و نشر في موقع المدونة و المجلة الحائطية .

                                                           منزل الأحلام 

تنبيه 
يرجى عدم نقل الكتابةالموجودة في اعلى اللوحة باللغة  الباسكية 

رسومات

قوالب لرسومات هندسية و زخرفية ..



 








حيوان جار لنا : القنفذ


                                                    


القنفذ
قنفذ
القنفذ حيوان صغير من الثدييات فهو ينام  شتاءً ويستيقظ في الربيع ويعتاش على أكل الحشرات يأكل الديدان والزواحف والفئرانالصغيرة وبيض الطيور التي تعشش في البراري و  ضفاف الأنهار كما يأكل النباتات والثمار. يسمى الشوك الذي يعتري جلد القنفذ بالحسك.
و في محيطنا يعيش القنفذ على أطراف وادي زا و جنباته ، يعثر عليه الفالاحون خاصة في أوقات السقي .
يلد ويرضع صغاره وله رأس بدون رقبة ظاهرة وأذنين صغيرتين وفم مستطيل وذو أرجل قصيرة يغطي كل جسمه أشواك حادة وعند شعوره بأي خطر يكور جسمه على شكل كرة شوكية تقيه شر أعدائه.
يستطيع معاركة الأفاعي والثعابين والحيات وذلك بتكوره ومحاولة التقاط ذنبها بفمه المختبئ وكل حركة للحية تزيدها ألما وضررا. ينشط ليلاً في الأيام المقمرة باحثاً عن ما يقتات عليه.

التصنيف العلمي
المملكة:الحيوانات
الشعبة:الحبليات
الطائفة:الثدييات
الرتبة:قنفذيات الشكل
الفصيلة:قنفذيات


صنع  قنافذ 
هناك طرق مختلفة لصنع و تحقيق قنافذ : الورق الملون و الخيط و البلاستيك ..و حتى المعكرونة .
مع كل التوفيق 
                                                    












لحظة وداع (4)